ESTRATEGÍA-APRENDIZAJE UNA SOLA COMPUTADORA

Iniciemos comentando los usos de la computadora en el salón de clases en los que destaca el uso admministrativo como control de asistencia,control de trabajos, calificaciones, promedios,logros, retos;etc.En cuanto al uso como recurso didáctico potencial se puede aprovechar y aprender CON ella citando a Jonassen. Permite ser una herramienta útil para el trabajo colaborativo convirtiendose en una experiencia de aprendizaje que resulta de la interacción grupal. La colaboración es un generador de conocimientos y la mayoría de los avances de los alumnos se dan debido a la socialización en los procesos de Enseñanza-Aprendizaje. Resulta importante comprender cómo esta socialización e interacción se incluyen en el uso de las tecnologías estos aceleran los procesos de comunicación y toma de decisiones, haciendo de manera diferente la dinámica de trabajo. Las caracteristicas principales para esta colaboración son cooperación entre los miembros del grupo, aprendizaje activo,interdependencia positiva,responsabilidad, metas y componentes,rolesEste es un recurso en el que participan el docente/alumno en el que el docente prepara lo que puede ser una presentación,un proceso de investigación que opera como un "simulador" en el que no necesita que el alumno tenga conocimientos específicos de programación y se da a través de una guía para la ejecución de las actividades.

OBJETIVO:
Que los alumnos que participan puedan manifestar lo que ellos son y lo que esperan de la vida y específicamente del curso que van a tomar.
TEMA A DESARROLLAR:
Elaborar historias a través de la presentación de fotografías.
ACTIVIDADES:
Se recomienda al facilitador que a través de la exposición de fotografías explique:
El objetivo de la actividad.
Las competencias a desarrollar
Técnicas e instrumentos de evaluación
Realizar una actividad para asegurarse de la comprensión de los puntos expuestos.
DOCENTE:
En el aula el facilitador deberá exponer mediante un presentador de diapositivas diferentes fotografías de manera sencilla, exaltando el objetivo de las actividades.
Utilizar algunos ejemplos simples de historias.
Se presentan varias fotos en presentación de power point. Los alumnos las observan y cada quien escoge una (15 min).
Se solicita que cada alumno construya una historia, considerando su foto como “presente”; además se le debe hacer un “pasado” y un “futuro” (15 min).
Organiza los subgrupos con el número adecuado de participantes.
Elige a los participantes al azar.
Clarifica el producto final de la actividad.
Invita a los alumnos a establecer metas en los subgrupos.
Por subgrupos comentan las historias (35 min.)
Se pide que cada quien cuente qué de su vida, de sus experiencias, de su familia, lo que consideró en su historia (45 min.)
Encuadre en plenaria ¿Cómo nos fue? ¿Qué aprendimos? (25 min.)
RECURSOS:
Imágenes seleccionadas en el buscador “imágenes de google”
Computadora
Proyector de Multimedia
EVALUACIÓN:
1.-El equipo distribuyó de manera eficaz el tiempo de presentación de cada integrante?
a) Excelente b) Bien c) Regular d) Mal
2.-El alumno utilizó los tiempos a desarrollar “presente, pasado, futuro” en su historia?
a) Excelente b)Bien c)Regular d) Mal
3.- Realizó la aplicación correcta de estructuras en presente, pasado y futuro?
a)Excelente b)Bien c)Regular d)Mal
4.-Resolvierón la historia a tiempo?
a) Excelente b) Bien c)Regular d)Mal